一、专业简介
湖州师范学院音乐硕士人才培养践行习近平总书记“明体达用、体用贯通”文化思想的理论内涵，贯彻落实学校“因地制宜、体现特色、服务地方”办学方针，继承弘扬师范教育传统，推深做实“新文科”建设，提升创新学校与社会美育工作，聚力服务浙江“共富”示范区与新时代文化浙江建设，着眼打造在长三角地区特色鲜明、优势突出，在国内具有一定影响、一定水平的音乐学科新高地。
本学科是湖州市“十四五”一流学科，拥有湖州市音声资源数据挖掘与智能服务技术重点实验室。现有成员32人，其中教授5人，硕导14人，博士12人，高级职称占比60.6%；拥有浙江省海外高层次人才引进计划入选者、高校领军人才拔尖培养计划入选者2人，南太湖高端文化人才B类人才、浙北英才A类计划3人；加入中国音乐家协会、中国舞蹈家协会、中国戏剧家协会等重要组织成员5人。得益于音乐师范专业是浙江省重点建设专业、浙江省新兴特色专业，三年来，学生在“挑战杯”、师范生技能大赛、大艺节等A类学科竞赛中获省级以上奖项36项、国家级大学生创新创业训练计划项目7项、大学生“新苗人才”计划项目4项。近五年，教师承担教学科研、创新创业领域高水平项目60余项，其中国家级5项，部省级27项，厅市级29项，获各级各类奖项29项；发表教研、科研论文及专著共119篇（部），组织国家级及以上学术会议与展演5次，多次获央视、人民网、光明网、中国文化报、中国教育报、中国科技报等主流媒体专题报道。
二、招生专业及目录
湖州师范学院音乐学院招生专业为音乐，研究方向为音乐教育。（注：报考时以学校研究生院网站发布的2025年硕士研究生招生专业目录为准）
专业代码、 名称 | 研究方向 | 培养 类型 | 初试科目 | 复试科目 | 备注 |
012音乐学院（0572-2320682） | |||||
135200 音乐 | 01音乐教育 | 全日制 | ①▲101思想政治理论 ②▲204英语（二） ③★音乐学综合理论 ④★作曲基础理论 | ①音乐微课； ②自弹自唱； ③其他特长（音乐舞蹈戏剧类任选一） | 不招收同等学力 |
三、培养目标及要求
（一）培养目标
立足长三角区域文化发展需求，全面落实立德树人根本任务，培养具备生态美育思想、高水平教学技能、综合艺术素养、系统学科认知和一定组织管理能力，善于研究和创新，能在各级教育单位、社会艺术教育培训机构、政府文化部门、社区、企事业单位等胜任音乐教育或以音乐教育见长的美育相关工作，并具备跨专业素养及自主创新创业能力的应用型复合人才。
（二）培养要求
1. 道德修养：贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，自觉践行社会主义核心价值观。以立德树人和提升全民美育为己任，恪守学术道德和学术规范，尊重与本学科相关的知识产权。养成良好的教师职业和政治素养，具有强烈的社会责任感和新时代使命感，敢于担当，具有奉献精神。
2. 专业素养：具备较强的专业能力，能将经典的海内外教学理论和中国音乐文化相结合开展实践教学活动，并具备较高的专业协作与编排能力、一定的学术研究和文字撰写能力，基础的多媒体应用技术以及管理认知与逻辑。
3. 综合素养：有团队协作意识和一定的外语交流能力，可以协调整合各类人力物力资源，有效组织开展各类音乐实践活动；具备敏锐的行业视野和创新意识，能根据时代与环境的变化及社会需求不断提高自身的适应力。
四、学习方式及年限
攻读全日制音乐硕士专业学位学制为三年，在校年限（含休学）最长不超过五年。如确有必要可申请延长学习年限，延长期每次申请不得超过一年，累积不得超过两年。
五、培养方式
1. 以实践教学为主，兼顾理论与学生内在素质的培养，对学生进行系统、全面的专业训练。
2. 采取课堂讲授、技能技巧的个别课与集体训练及艺术实践等相结合的培养方式。
3. 教学形式灵活多样，积极创造艺术实践条件和建立多种类型的实践基地，为学生提供独立思考、探索研究和创新实践的空间，以及跨专业学习和实践的条件。
4. 实行导师负责制，并聘请具有高水平和丰富经验的教研人员配合指导教育实践。
5. 课堂教学和专业实践实行学年学分制。思想政治工作和学风教育贯穿到研究生培养全过程，引导研究生积极参与各种公益活动。
附件：
1.
湖州师范学院音乐硕士（音乐学综合理论）研究生入学考试初试科目考试大纲(1).pdf
2.湖州师范学院音乐硕士（作曲基础理论）研究生入学考试初试科目考试大纲(2).pdf
